4月19日晚，红角洲校区图书馆学术报告厅内座无虚席。国家语言文字工作委员会咨询委员，中国语文现代化学会会长，教育部关心下一代工作委员会常务副主任，国家督学，国家教材委语文专业专家委员会委员姚喜双以“阅读与成长”为主题，为师生们带来了一场既有思想深度、又充满情感温度的精彩分享。

阅读推广人：在奔走中播种，在坚持里发光

姚喜双教授笑称自己是“全民阅读的奔走者”，他以轻松亲切的“唠家常”开场，迅速拉近了与大家的距离。他特别提到习近平总书记对全民阅读的重视，分享了总书记“把读书作为一种生活方式”的经历，言语中满是敬仰。

谈起推动全民阅读立法的历程，他感慨万千：“从提出课题到《全民阅读条例》发布，真的‘太不容易了’。”说到动情处，他坦言当时“快掉眼泪了”。这份执着与欣慰，感染了现场的每一个人。

他不仅是一位全民阅读的倡导者，更是践行者。由他主编的“新时代全民阅读丛书”系列——《阅读学导论》《阅读发展简史》等十余本著作，涵盖了阅读的理论、历史与实践。团队曾“日夜兼程，每天只睡四五个小时”，只为把阅读的种子播撒到更广阔的土壤里。他甚至将阅读延伸到甲骨文、舞蹈、体检报告、法律文书……这种将阅读扩展到生活各个角落的视野，令师生耳目一新。原来，阅读可以如此贴近生活，无处不在。

朗读的秘诀：拥有“回答感”，让声音会说话

讲座最生动的环节，莫过于姚喜双教授的现场朗读指导。他邀请一位同学上台朗读《科学与科学家故事》中“鲁班”这一节。他温和地询问：“你知道鲁班的故事吗？”在得到同学肯定的回答后，他鼓励道：“那你把这个故事讲给大家听听。”

同学朗读过程中，他专注倾听，时而微笑点头。同学读完后，他先真诚称赞：“感情很真挚，声音好听，普通话也很棒。”接着，他轻轻点拨：“不用太赶，朗读要有一种‘回答感’。”

“朗读的本质是交流，”他说，“是把我的声音送给你，把我的感情送给你，把我的理解分享给你。”

随后，他亲自示范：“在古老的华夏大地上——”（停顿，目光与大家交汇）

“有一位被誉为建筑工匠祖师的传奇人物——”（再次停顿，留下期待）

“鲁班。”（字正腔圆，敬意流淌）

那一刻，声音真的有了温度，文字真的有了生命。

这种现场教学生动诠释了何为“有声语言艺术”。他不仅教朗读技巧，更传递了一种传播理念：朗读不是自我展示，而是心与心的交流。

真诚对话：在碎片化时代，如何深阅读？

提问环节，有同学问道：“碎片化阅读与深度阅读如何结合？”姚喜双教授并未否定数字阅读，而是建议大家培养三种能力：选择判断力、深度提问力、重构创新力。

他还以自己使用AI工具“豆包”为例，风趣地说：“我的AI助手，除了搞论文，不问它别的。”不同的提问，收获截然不同的答案——学会提问，本身就是一种深度阅读。

讲座中，姚喜双教授多次说道：“我把这儿当成自己的家。”“我就是来和大家说说心里话。”这份真诚，让分享格外动人。他不仅在讲阅读，更是在聊成长、谈人生、传递信念。

尾声临近时，他幽默提醒：“要求我九点前结束，我还有八分钟。”随即以一段深情寄语收尾，温暖有力的声音久久回荡。

这场讲座，远不止于阅读技巧的传授。它是一位学者对国家文化建设的情怀投射，是一位推广者对全民阅读使命的担当诠释，更是一位长者对青年学子成长的殷切期盼。在他的声音中，我们听到了语言的韵律之美；在他的讲述中，我们感受到了阅读的力量之巨；在他的情怀中，我们看见了一位知识分子的赤子之心。这场讲座，像一束温柔而明亮的光，照亮了阅读的路，也点亮了听者的心。