4月9日下午，红角洲校区图书馆第三会议室里，一场别开生面的对话正在这里展开。没有主席台，没有发言稿，教育部援赣挂职干部刘杰、查淇方与我校20余名学子围坐一圈，开展了一场关于理想、成长与责任的真诚对话。副校长郑鹏武主持交流座谈会。

“基层是一本读不完的书”

“基层是一本永远读不完的书，但每一页都写满了真实。”刘杰的开场白，瞬间拉近了彼此之间的距离。这位1997年出生，本硕先后毕业于华东师范大学和上海交通大学的年轻干部，分享了自己从校园到教育部，再来到赣州上犹县发改委挂职的“跨界”经历。编制县级发展规划、梳理玻璃纤维产业、调研文旅资源……他坦言，从前在高校和部委的视角，与真正深入田间地头后看到的“县情”，给人的触感截然不同。“规划里的数字，背后是老百姓的生计。这份‘实事求是’，是基层教给我的第一课。”

查淇方，江西上饶人，言谈举止透出“老家人”的亲切感。如今在上犹县教育局挂职的她，负责职业教育与对口支援。谈起县里那所“两校一体”的卫校和中专，谈起十余年来教育部对这片红土地持续的帮扶，她满眼深情又满腔激情。“教育均衡的‘最后一公里’，往往就在这些县城和乡镇里。我们能做的，就是当好桥梁，把资源引进来，把需求传上去。”

青春之问：前途、选择与现实的碰撞

当主持人将时间交给学生，现场气氛立刻活跃起来。问题一个接一个。

“考公笔试面试，到底该怎么准备？”一位学生率先提问。

刘杰的回答很实在：“笔试没有捷径，就是真题反复练，至少提前半年扎进去。面试反而没那么‘神秘’。”他回忆起自己当年在实验室忙到深夜，再挤时间刷题备考的经历，“面试时，对面坐着一排考官，就像今天这样聊聊天。他们看的不是你背了多少模板，而是你表达的逻辑、临场的状态，还有你这个人基本的价值观。”

另一个问题引发了普遍共鸣：“读博还是就业？我们该怎么选？”

两位“过来人”给出了理性的分析。“如果你的目标是进入部委、省厅这样的平台，硕士学历已经具备了很强的竞争力。”刘杰说，“博士路径更适合那些对科研有热情的人，因为它意味着更长时间的投入和更专注的领域。关键是想清楚你想要什么，然后去对标那个目标岗位的要求。”

查淇方则分享了自己的决策思路：“我当时列了一张表，左边是我心仪的就业方向，右边是每个方向必需的‘硬条件’。我们要做的就是努力去达到这些条件。”

青年何为：在乡土中寻找“大我”的坐标

平衡学业与学生工作、个人规划与社会责任，是许多学生干部的困惑。一位学生干部提出了这个两难之选。

刘杰分享了自己的“时间管理”：“当年我白天泡实验室，晚上备考，每天都是凌晨才睡。当你确定了目标，时间总能挤出来。关键是做好规划，接受选择带来的得失，然后坚定地走下去。个人成长与服务社会，从来不是对立面，而是在时代里找到自己坐标的过程。”

最打动人的问题，来自一位参加过暑期“三下乡”社会实践的同学。他描述了一个正在“空心化”的村庄：年轻人外出，只剩老人孩童，尝试过直播带货、拍宣传片，但成效寥寥。“我们学生，到底能为乡村振兴做点什么？”

这个问题让现场安静了片刻。刘杰的回答诚恳而具体：“不要期待一下子就能改变一个村的经济。乡村振兴，可以从更小、更实在的事情做起。”他提到了国家正在推动的“一老一小”关爱工程，“去陪伴留守的老人和孩子，教孩子们做作业，听老人们讲讲过去的故事，这种社会服务本身就意义重大。如果村里有特色农产品或旅游资源，同学们可以用专业知识，帮他们设计更吸引人的宣传文案、更精致的短视频。哪怕只是发个朋友圈，也是一种助力。这些点滴行动，既是帮助乡村，也是大家认识真实中国、提升自己能力的最好课堂。”

成长，不仅在书本上

近一小时的交流，在掌声中走向尾声。没有枯燥的说教，只有坦诚的分享；没有遥远的榜样，只有像学长学姐一样可亲、可学的同龄人。

“原本觉得‘挂职干部’这个词有点遥远，但今天感觉他们就像学长，分享的都是掏心窝子的经验。”信息工程学院大三学生小王感慨道。“他们让我看到，知识分子的担当可以如此具体，就在每一次调研、每一次协调、每一堂给乡村孩子的课里。对话让我对未来的职业选择有了更深的思考。”教育学部的研究生小李表示。

窗外暮色已浓，会议室里的灯依然明亮。这场对话，像一束光，照进了学子们对前途的思索。两位挂职干部带来的不仅是经验，更是一份沉甸甸的期待：希望这群即将启航的青年，也能在未来，把论文写在祖国的大地上，将汗水洒在需要他们的地方。

这场对话，成了校地合作中最生动的一课：教育，不仅在课堂里，更在与实践者的对话中；成长，不仅在书本上，更在与时代需求的同频共振里。